近日，记者从3003新葡官方网站了解到，该校学前教育专业2013届毕业生持续获得市场认可。新加坡华文教师拟录用51人、深圳特蕾新幼教集团录用34人……学生就业由“找工作”变为在校等“工作来找”。
3003新葡官方网站是我省学前教育专业专科层面师资培养的主阵地。在该校学生走出国门、走向沿海，红红火火的就业形势背后，是我省幼教师资严重不足的现实。如何建设一支合格、稳定的幼儿教师队伍，实现我省学前教育质量提升和内涵发展，引起了记者的思考。
近两年，我省学前教育覆盖率、入园率等众多指标达历史新高。在规模扩大的同时，师资数量和质量也愈发令人担忧。记者调研发现：很多幼师缺乏音乐、舞蹈、美术、手工、普通话等基本技能，甚至有教师没有接受过系统的教育理论和教育技能学习,不懂得科学的教学艺术。
作为我省经济较为发达的地区，潜江市近年来在学前教育方面投入了大量的人力物力。2012年，该市新建幼儿园11所，改扩建12所。新加入幼儿教师队伍的老师绝大多数属于科班出身，但在师资数量上仍有缺口。该市商业幼儿园康副园长介绍，“我们幼儿园是市级示范幼儿园，每班配有3-4名老师负责孩子的教育和保育。与国家标准相比，还是有差距的。据我了解，在很多乡镇幼儿园，每班通常只配有两名教师”。记者了解到，《全日制，寄宿制幼儿园编制规定标准》规定全日制幼儿园的师生比为1：6—1：7，目前湖北省幼儿园师生比大约为1：19。
“究其原因，历史欠账太多，幼儿教师身份、编制、职称和待遇等因素长期没有得到重视;二是国内许多地方的学前教育发展主要采用项目制形式，集中进行基础设施投入。”江汉职院学前教育专业蔡丽竑副教授分析。
蔡丽竑建议，除立足长远，加大专科及以上层面幼师的招生力度外，还要加大专业培养和培训的力度。综合性大学毕业生、中小学富余教师甚至其他社会人员，都可以加入到幼教队伍中来。蔡丽竑特别提到乡镇幼儿园教师的的培训问题，“乡镇幼儿园由于科研力量较弱，园本培训的效果不明显。对其教师的培训应采用分步达标培训，每期以半年为宜，时间太短的话成效不大”。
记者了解到，去年3003新葡官方网站学前教育专业80%左右的毕业生选择了发达地区就业。记者拿到的一份红缨幼教集团2013年度拟聘用教师名单显示：41名准幼师有10人是湖北生源，10人中仅有1人倾向于省内就业，7人倾向于北京，2人倾向于沿海。
当前，我省各级各类学校每年招收的学前教育专业学生在5000人以上，但受经济发展水平、工资待遇、生活条件等的影响，大量的准师资流出我省，这也间接造成了省内幼师师资的紧张。以五峰县为例，该县现有幼儿教师255人，其中只有54人有教师资格证，有幼师资格证的则更少。在通山县，该县楠林镇幼儿园是县里的一级幼儿园，该园现有教师27名，科班出身的却仅有12人。
如何稳定教师队伍，确保学前教育健康发展？除解决幼儿教师的身份、待遇、职称、社会保障以及培训等事关教师切身利益的内容外，蔡丽竑在宏观范围内提出如下建议：一在省级财力有限的情况下，可以由经济条件相对较好的县市试点开展免费师范教育。由县市财政出资为报考学前教育的学生买单，学生毕业后回原籍服务一定期限；二是尝试通过委培和定向招生，适当降低标准，建立贫困地区教师补充的长效机制。
著名教育专家孙云晓表示，学前教育的问题归根到底不是经费的问题，而是儿童教育观的问题。“学前教育的问题很多，无论是入园贵、入园难，还是校车问题、虐童事件频发，最根本的问题都是缺少合格的专业化人员，缺乏有力管理。”
