没有幼儿园，没有专业的幼儿教师，没有办学条件，这是贵州农村学前教育的普遍情况。“城里的孩子在读一年级以前已经接受了4年的学前教育，但农村的小孩一上学直接就读一年级，前面的启蒙教育几乎一片空白。”潘春梅说。
潘春梅告诉记者，通过调研，她发现，很多农村小孩到了读书的年纪，进城务工的父母就会带着孩子在打工的城市读书。没读过幼儿园的农村孩子来到学校时会发现，其他一年级的同学都早已学会加减乘除法还有拼音，而他什么都不会，“输”在了“起跑线”了。而学校方面，面对这样的学生，学校老师又得从头教他们学拼音、学算术，这无形中加大了老师和学校的工作量，所以很多城里的小学都会拒绝接收农民工子女。
“没有学校愿意接收，打工的父母只有把孩子送回老家，这样孩子们就又成为了留守儿童。”潘春梅很无奈。
“解决的办法就是在农村办幼儿园。”潘春梅建议，政府应重视农村学前教育，在农村建立幼儿园，加大对农村学前教育基础设施的投入力度，配置专业幼儿教师，规范教学，让农村的孩子也能读上幼儿园。
