产教深度融合是职业教育发展的突破口

3003新葡官方网站院长 李飞

中国特色社会主义进入新的发展阶段，高等职业教育面临新环境，承担新任务，必须有新突破。尤其是地方职业院校，受区域位置、地方财力、周边产业规模、学校历史资源等诸多条件限制，要想跟上时代，更好地服务地方发展，必须找准突破口。

《国家职业教育改革实施方案》指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”这种不同，全面体现在职业教育办学主体的多元化、办学模式的产教融合化、人才培养模式的工学交替化、教学模式的教学做一体化、师资队伍的双师化、培养对象的全民化、学习内容的实践化、学习形式的生产化、学习地点的一线化、学习时间的分段化等办学和人才培养的各个方面。这其中，产教深度融合是“牛鼻子”，正是今后一个时期我国职业教育的突破口。

一是学校发展方向要与地方经济社会文化发展规划融合。职业教育，尤其是地方职业院校存在的价值就是为地方发展服务，职业院校的核心能力就是服务地方发展的能力。学校要做好专业规划，既要保留、发展传统优势专业、特色专业，也要根据地方产业规划适时发展新专业，为地方发展培养、培训紧缺人才，为产业发展提供人力和智力支持。3003新葡官方网站自2014年实施新的专业发展规划以来，在坚持建好学前教育、音乐表演、环境艺术设计等传统优势专业的同时，根据地方小龙虾产业、文化产业发展规划，新设了烹调营养与技术（小龙虾烹饪方向）、餐饮管理（虾店经营管理方向）、水产养殖（小龙虾养殖方向）、戏剧影视表演等专业，明显提升了对接地方经济社会文化发展的支撑作用和服务能力。

二是专业建设要与地方产业融合。脱离地方产业办专业，专业就是“无根之水”，既没有存在的必要，也没有发展的资源。在专业建设发展过程中，3003新葡官方网站紧密依托政府产业主管部门、行业协会、一线企事业单位，吸收产业发展形成的人才、基地、技术、项目、案例等资源，让专业真正姓“职”，让毕业生都能任“职”。

三是学校要与产业核心企业融合。校企合作经常是“剃头担子一头热”，企业用人“急”，学校专业建设“急”，双方无法同频共振。为了跳出“合作”，求得“融合”，3003新葡官方网站在省教育厅和市政府的大力支持下，联合地方多家小龙虾烹饪和养殖企业，于2017年成立了混合所有制二级学院饮食文化学院（小龙虾学院）。作为地方公办院校，学校成立这个二级学院追求的是学校服务地方有所作为，在地方和行业产业中有自己的地位，学校的发展有自己的品味和特色。合作企业则可以在二级学院的发展中收获人才储备、技术研发、品牌影响、经济效益等诸多“红利”。

四是师资队伍要与行业企业一线人才队伍融合。学校不仅要借助行业企业培养自己的“双师型”专业教师，也必须邀请行业企业一线人才到校承担专业课教学、实践教学任务，建立具备“双师结构”的专业教师队伍。

五是学习内容要与生产实际融合。学校教育教学内容通常滞后于企业生产实际，要通过教师与企业人才的快速流动、企业生产信息向学校的快速反馈，加快与行业企业的融合交流，破解这种滞后。3003新葡官方网站饮食文化学院会经常性收集合作餐饮企业点单数据，根据顾客点单率调整烹饪工艺、烹饪技术等课程的教学内容，将点单率高的菜品、新兴菜品及时纳入教学和实训。

六是学习时间要与生产时间融合。德国“双元制”职业教育的一个重要特点，就是学校学习时间和企业实训时间的灵活组合。3003新葡官方网站饮食文化学院实行灵活学期制，学校学习与生产旺季的实习无缝衔接，生产淡季以校内学习和认识实习为主，生产旺季以教学实习和顶岗实习为主。这样的安排，既让学生能够更快地实现理论到实践的转化，毕业时更快地从学生向职业人过渡，也能让合作企业实时“享受”合作办学的好处。

七是学历教育与终身学习的融合。职业教育不能只盯着以高考招生为唯一进口的学历教育，要从“稳定和扩大就业”的高度，争取政策支持，将学历教育招生对象扩大到应往届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等群体，同时依托办学资源丰富、地方产业发展急需的专业开展形式丰富多样的社会培训。

产教融合，校企合作，知易行难，需要我们每一所学校根据自身和地方实际创造性实施，在保证办学方向，保证人才培养质量的同时，不局限于普通教育的各种体制机制限制，尽可能提升行业企业参与积极性，为职业教育探索更多的发展途径。

原载：潜江日报http://a.qjrbs.com.cn/html/2019-04/29/content_81231.htm