开学的日子日渐临近，面对疫情，居家不出门的要求却丝毫没有松懈。为了不耽误学生学习，在学院的统一部署下，学前教育学院计算机教研室全体教师都积极投入到了“线上课程”的开设与优化中来，从保障线上教学平稳运行和质量监控两个方面积极开展工作。
学院2020春季学期延迟开学应急教学组织方案
一、整合资源快行动
开课初期，学前教育学院计算机教研室用了一个星期的时间来准备线上教学的内容，教研室的老师找了很多的线上资源。通过筛选、对比，在智慧职教平台，最终选择了由张静老师主持的《计算机应用基础》课程进行线上教学。
二、练习方式周思虑
找到了资源，接下来就是习题，考虑到部分学生家中没有计算机，她们贴心地选择做题的形式来帮助学生巩固课堂知识。
三、课后交流展风采
计算机教学一般采用一个大知识点一次课，一个知识点中涵盖6-9个讲解视频。为了让学生加深记忆，她们给每个小视频后设置一个讨论题目，要求所有学生参与。互动式的学习为基础薄弱的学生提供了交流的机会，也为基础较好的学生搭建了展示自我的平台。
四、错峰上课显细致
考虑到全国都在开展线上教学，为避开用网高峰，她们把上课时间定在早上7:00-9:00。每次课前一晚发群消息提醒学生，同时布置课前预习任务，课前十分钟进学生QQ群关注学生签到情况。开课2分钟前电话提醒……细致入微的安排保证率个学生正常参与到学习中来。
五、“乌龙”事件现成果
一个老师9个班的课程，9个教学QQ群。紧凑的排班难免会闹出“笑话”。这天魏老师早早打开平台签到准备开始直播，发现点名无人应，提问无人答，讨论无人在。面对开课以来从未有过的“三无”状态，魏老师直接拨通了班长的电话。在睡意朦胧的回答中才知道自己进错了班级。快速恢复状态进入上课班级时发现学生们正在讨论视频后的习题。小小的“乌龙”有些许尴尬，却也看到了学生在经过两周网课学习后，养成的良好学习习惯。这不正是我们想要看到的大学生自主学习状态么？
六、提升备课储备满足线上需求
开通网课以来，我们通过前期不断的试课、教师课程分享，不同专业教研组老师逐步加深备课资源深度，不断整合教学资源，充分发挥集体备课的优势，集思广益，在课前做好充分准备，提升备课资源厚度，满足线上授课需求。目前不论是从教学手段、教学效果方面还是学生适应并参与网课的积极性、教师网络教学、教研水平等方面都有了质的飞越。相信通过这次特殊时期的经验积累，会为我院后期的学习、工作与带来深远影响。
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